杨秀英

活动课的特点是以实践为主，强调学生？自去实践，发现、体骄，强调学生字以、玫用，教、学、做合一。注意优化课堂教学，课堂上体现学生的主体作用，又体现教师的主导作用；既注重学生知识的获得，也注意智力与能力的发展，使创造教育渗透到整个教学活动之中，培养学生的创造求新的精神和能力。

一、激发情感，培养兴趣

在活动中，以兴趣引路，不断加以点拨，逐步发展学生的创造思维。其具体做法是：（一）欣赏作品，引起兴趣；（二）创设情景，愉快实践；（三）直观渲示，学会技能；（四）设足悬念，发展思维。

二、新旧联子，发展思维

抓住新旧知识的结合点，发展学生的创造思维。要善于沟通利用新旧知识之间的联子，抓住新旧知识的生长点和结合点，引导学生运用旧知识，分析问题，解决问题，从而达到发展创造思维的目的。

三、掌握技能，获得知识

掌握基本技能，获得知识，是发展创造思维的基础，实现再创造的条件。同时培养学生的想象力也十分重要，这是创造的源泉。科学的发明往往从灵感开始，在想象中实现。

四、加强实践，鼓励创新

来自实践，才能有所发现，有所创造、有所体骄，才能获得真知。积极为学生创设条件，鼓励学生通过实践获得大量的感性材料，通过思维加工得到新的概念。