──《跨出一步》教学设计江苏 吴芳 邵南翔一、教学目的：１．理解课文内容，体会陷入困境时要勇敢地“跨出一步”，不可畏缩不前的道理。 ２．学习生字新词和一些常用词语。 ３．学习按事情发展顺序叙述的方法。 ４．有感情地朗读课文。 二、教学重点：理解作者迷路时陷入的困境和事后的深刻体会。 三、教学时间：三课时。 四、教学要点：第一课时：学习生字词，初读课文，了解大意，分段，给第二段分层。 第二课时：讲读课文，体会中心。 第三课时：总结全文，结合谈感受，改写“继续探路”、“走出困境”。 第二课时教学过程： 一、导语（略）。交代本节课学习重点；学习理解第二段。 二、学习第二段。１．学习第一层。（１）默读思考：找出迷路的时间和原因。（理解“贪恋景色”、“森林腹地”）（２）迷路之后，我们是怎么行走的？（引导找出“在山脊上走”、“爬着前进”、“骑着移动”）（３）再读课文填表：（４）读议课文：“理解“深渊”、“风化”、“估计”。ｂ．行路艰难的原因：天色已晚；道路窄小；行走危险。２．学习第二层。（１）自由读，边读边想：“侧耳倾听”是什么意思？“没有听到声音”说明了什么？（引导：“深不见底；ｈ．声音消失，不易听见）（２）朗读体会“难道真是深不见底吗？”（有疑问）“没有办法，“呆呆地坐”的原因是什么？ｄ．朗读体会懊悔、自责的感情．（３）小结过渡。在这里坐等天亮了”（胆小，缺少经验，有疑问却停止的探索）（３）讨论：有什么其它办法探路呢？（为后面改写埋下伏笔）（４）指导感情朗读，（语句简短，读出急切的心情）３．学习第三层。（１）自由读，思考练习：ａ．画出描写周围环境的词句；ｂ．体会“我”当时的心情（理解“剧烈”、“不是滋味”、”一声不吭”、“眼巴巴地等”等）；ｃ．画出天色逐渐变化的词句。（２）讨论交流。（３）感情朗读。４．学习第四层。（１）读课文，弄清这一层主要写什么？（２）逐句理解：“看到了什么？为什么要写看到的青苔？练习造句“因为……所以……。”ｂ．“只要……就……”这句话说明什么？（抓装一伸”进行理解）ｃ．理解“寂寥”。“忍耐了一夜的寂寥”说明了什么？理解“呆呆地”（一动不动地，束手无策的意思）， 三、学习首尾两段。１．齐读。２．讨论。（１）两个自然段之间有什么关系？（２）“深渊的边缘”和“平坦的大道”各指什么？（３）读了最后一句话你懂得了什么道理？（４）如果作者当时“勇敢地跨出一步”会是什么结果？ 四、练习改写。要求：接“投石问路”部分写“找”和李强是怎么“继续探路”、勇敢地走出森林的。
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