| http://www.MianFeiLunWen.com 免费论文网 2007-3-24 10:06:13 |
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三、加强对学生学习方法的指导
科学技术日益发展，知识更新的周期不断缩短，面对这种形势，我们必须会学习才能适应社会发展的需要，未来社会需要会独立学习，有创造才能的人才，一个学生如果自己学习也不会，就更不可能单独去创造，因此加强对学生方法的指导，便成了学生创造能力培养的迫切需要，在语文教学中我们应注重培养学生的自学能力目标，养成良好的学习习惯：①对语言好的文章要熟读成诵，形成规范的语感。②善摘取书中精彩之笔，为已所用。③经常看书读报，重要的材料要自己概括中心意思，并用自己的话表达出来。④要勤于观察，善于动笔。在教学过程中，我们要注意教给学生学习的方法，例指导学生自学《分马》，可以先设计自读提纲。①小说的主人公是谁？他有哪些主要活动。②和主人公有关的还有哪些人物？③主人公在分马的过程中表现出怎样的性格特点？④主人公与其他人物的性格特点是怎样表现出来的？⑤人物、情节、环境是为主题服务的，本文的人物、情节、环境提示了怎样的主题？在学生讨论回答的基础上，引导他们归纳出如下两种分析主题的方法：a.人物、情节、环境是分析小说主题的前提。b.写作背景、写作意图与人物情节环境结合起来是准确把握主题的必要条件。掌握这些方法以后，再要求学生分析《故乡》的主题，这样调动了学生学习的积极性，提高了他们分析问题的能力。
总之，生命的意义在于创造，创造是人类智慧的最高境界，是民族振兴的希望，在语文教学中我们要努力培养学生的创造能力，开发他们的智力资源，就能实现陶行知先生所说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的美好理想，就能 为祖国现代化建设培养出大量具有创造能力的新世纪英才。
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