日前，记者就中小学计算机教育的特征和发展前景，走访了国家教委全国中小学计算机教育研究中心主任邓立言。

邓立言主任认为，我国中小学计算机教育目前现正处在一个重要的转折时期。

其特征是在发展数量的同时，全面提高教育质量，全面提高教育效益，他告诉记者，要站在迎接21世纪挑战的高度来认识和筹划我国的中小学计算机教育，要从各地经济、文化发展不平衡的实际出发，因地制宜，分地区、分层次的分类协调发展，这些年来，教育行政部门加强了中小学计算机教育的法规建设。国家教委1992年颁发了“关于中小学计算机教育的几点意见”的文件，以后又陆续出台和将要出台的一些文件，对中小学计算机教育的任务、目标、内容、师资队伍建设、课程教材的建设、教育环境等各个方面都进行了规范，对计算机教育的教学管理做出了规定，制定了标准。制定了中小学计算机课程指导纲要，编写出版了小学、初中和高中的计算机教材。另外，在研究实验和软件建设方面，也都有较大的进展。一批研究课题，例如：广西的“计算机辅助小学数学教学”已经结题。成都武侯区实验小学的“计算机教育对学生思维的影响”、“高中智能物理辅助教学”、认知码的研制以及《小学语文“四结合”计算机辅助教学试验》一批课题正在取得进展，国家教委专问成立了中小学计算机学科审查委员会，制定了审查标准和办法，已审查了一些计算机教材和软件，并准备建立教育软件开发基地。

对记者所关心的我国中小学计算机教育的前景，?邓立言主任谈到，今后5年主要做好4项工作。

一、进一步提高对计算机教育在基础教育改革及发展中的作用和地位的认识，科学科技是第一生产力，发展经济需要科技，发展教育也要依靠科技。计算机技术在教育中的应用，就是现代教育技术的重要组成部分。充分利用现代教育技术进行教育教学改革，是实现“两全”的教育目标的重要保证。

二、处理好中小学计算机教育三大内容的关系。当前，从我国中小学计算机教育的总体看，教育质量和效益都不很理想。存在着重硬件轻软件；重学科教学，轻辅助教学和辅助管理的倾向，今后一定时期内，要妥善处理好学科教学。辅助管理和辅助教学的关系，并把工作重点放在大力推进辅助教学上，提高教育质量和效果，为网络化，多媒体化打好基础。

三、关于软件的建设。要提高效益，软件上不去就是空谈，要花大力气，加强软件开发、试验、审查（鉴定）。推广应用的工作。总的来说就是要增加数量，提高质量，力争经过三到五年的努力，基本满足教学的需要。在软件的开发上，要实行国家教委，社会和学校三结合的原则，以国家教委为主导。国家教委制定软件开发的规范、标准，并组织开发出一定数量的成系列的具有示范作用的高质量的教育软件，起主导作用，以指导和影响软件的开发。同时鼓励社会力量也参与软件开发，有能力的学校也可以搞一些开发。

四、大力加强师资队伍建设，依靠师范院校、大专院校，培训行政管理人员、计算机学科教师、其他学科教师和机房管理人员，特别要注意培训大批其他学科教师，以适应开展辅助教学的需要。

邓立言主任最后很有信心地说，我国中小学计算机教育形势很好，前景乐观，预计到2000年将实现在普通高级中学普及计算机教育的目标。