陈孔国

在普通中学开设劳技课，这已不是什么新鲜事了，然而，能把劳技课纳入课表作为必修课，安排高水平的教师授课，装备较现代化的设备，并有相当数量的资金保证，又不是所有学校都能做到的。

北京和平街一中是一所区级重点中学，全校24个教学班的1200名学生中，绝大多数把升入高一级学校作为己任。可是，和社会上许许多多孩子一样，他们在学习上取得优异成绩的同时，生活上却显得那么笨拙：扣子掉了，不会缝；肚子饿了，不知怎样才能把米弄熟；家里的小电器开焊了，只能请爸爸拿到街上去修理……针对这种情况，学校领导认为：我们是在培养一代跨世纪的接班人，要成为各个学科的顶尖人物，除了要有必需的科学知识外，还要有劳动观念、劳动习惯和一定的劳动技能。而且，即便是重点学校，也不排除少数学生将直接走入社会，谋取职业。因此，让他们学有一技之长，是社会发展的必然需要。

正是基于这种认识，学校组成了由校长亲自任组长的领导小组，对初一到高三各年级的劳技课都提出明确的要求。如：初一学编织、粘贴；初二上电子技术、缝纫；初三要会做饭、编筐；到了高三，则要能通过由劳动部门组织的英文打字考核……别看这些课与升学没多大关系，可和平街一中还是认认真真地把它们排进课表，每周两节，谁也不准随便占用。

在一些人看来，劳技课不过是织织毛衣、做做玩具，任课老师就像在哄孩子玩，不可与数理化同日而语。但在和平街一中，劳技课教师却和各科教师享有同等待遇，不仅评职称、选优秀哪次都少不了他们，就连课时费，也跟其他老师拿得一样多。教师干得起劲，课也格外受到学生的欢迎。当天真活泼的孩子带回自己亲手做的围裙，作为礼物送给母亲的时候，一向认为知子莫如母的妈妈这才发现，“粗笨”的儿子，竟也有一双能干的巧手。

为了提高授课水平，学校在资金十分紧张的情况下，集资数万元，建起了电子室，购置了缝纫机、包边机、英文打字机和386计算机等，使学生能有个较好的学习条件。与此同时，学校还制订了严格的考核制度，每学期根据学生的劳动态度、掌握知识和技能的情况，评定成绩计入成绩册，并作为升级、升学和评选三好的依据。各科结束，考试合格者，发给单科结业证书。

在几年的教学实践中，和平街一中的校领导和任课教师都感到，上好劳技课，能使学生终身受益，它不但为大学课程打下基础（如计算机课），也使学生掌握了一些谋生的手段（如英文打字），更重要的是，它培养了学生耐心细致、认真负责的工作态度；并且，通过动手动脑，也开发了学生的智力，增长了才干。