初二地理考试是初中学生的地理水平过关考试，本学期时间紧，授课教师既要完成教学任务，又要指导学生进行复习。如何在短时间内进行有效复习，是一个值得深思的问题。我的体会是：学生主动学习是根本前提，分析试题导向是关键，强化训练和过关检查是保证。

    一 激励学生进行主动学习

    现代教育理论强调学生是教学的主体，老师是主导，如果学生不学，无论教师在台上怎样唱独角戏，都无法达到目的，我注重从以下两方面来激励学生努力学习。

    首先，要培养和激发学生的学习兴趣。常言说：“兴趣是最好的老师。”特别是由于地理学科在初中不受重视，激发兴趣显得尤为重要。由于地理学科是一门与生活联系非常紧密的科目，所以我们可以从联系生活实际、设置悬念、补充学生感兴趣的知识等方面调动学生的积极性。例如在对美国的学习中，学生对NBA篮球赛有兴趣，我们教学重要城市的时候就可以讲一讲球队名称，为什么而得名等。   

    其次，给每个学生一个适当的目标，增强学习的信心。学生由于各方面的差异，成绩也是不一样的，因此我们对学生的要求也要因人而异。在后期复习中，由于会经常进行一些检测，我给每个学生制定的目标都是“跳一下就能摘到的苹果”。这样，他们稍微努力就能达到自己的目标，就会觉得学习并不难，有了信心，学习就会变的主动。

    二  钻研考试说明，精讲教材

    地理考试作眼于考查学生对基础知识的掌握及运用各种知识解决问题的能力。为此，每年都会有一个考试说明，规定考试范围、题型、标准、对不同知识提出不同的识记、理解、运用等要求，这个说明来源于课本并规定命题的范围。复习前必须认真钻研考试标准，以此为线索落实到课本内容中，善于用有限的教学时间把教材重点、难点讲清楚，注意立足基础、重视读图，培养能力。

    三  精选习题，加强练习，提高作题能力

    复习时一定要根据考试标准设计一套训练题，因为通过做题不但可以检查学生的复习效果，而且有利于巩固和加深对知识的理解，提高运用知识解决问题的能力。例如在复习世界的海陆分布时，要求学生运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布，我们就可以让学生做画图的练习，画一幅东西半球的示意图，就能很快记住他们在地图上的位置。练习也可针对复习内容，讲练结合，及时收集反馈信息。例如在复习等高线地形图时，要求识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，就可以在讲完知识点的时候，画出几种示意图，让学生进行识别。如果学生无法完成，就应该给予启发，教给方法，这样既加深知识的记忆，又提高了灵活运用知识的能力。

    四   设立学习小组，以优带差

    复习的目的是要学生尽量掌握知识，老师讲完后，学生知道多少，需要进行检查。作为乡村教师，往往上着多个班级的课，每个学生都由老师抽问检查，显然是不现实的，这就需要发挥学生的作用。因此，我把每个班的学生都分成若干学习小组，每个小组5—6人，由小组长负责对其组员进行知识抽问检查，对于组长来说，要检查别人，自己往往都要先认真学习，否则连自己都不知道就谈不上检查别人，老师也可以随机检查小组长的掌握程度，不一定面面俱到。对与组员来说，没人检查就可以不记，特别是对于自觉性差的同学，有人检查就有压力，至少他就会为了应付检查而去看书学习，在抽问的过程中对自己不知道的知识也会多少有一些印象。