张建生

校长在领导群体中是否真正处于核心地位，能否卓有成效地开展工作，关键是要在领导过程中以自身的作用来树立核心地位。校长怎样发挥自己的特殊作用，笔者认为必须当好“四员”。

一、工作决策前要胸中有数，当好调研员。

决策是校长从事领导工作的一项社会实践活动，这项实践活动是在一定的客观环境中进行的，它要受到各种客观条件的影响和教育规律的制约，任何领导都不能随心所欲，盲目从事。因此，进行调查研究，是领导进行正确决策的前提。

学校的各项工作都相互依存，相互联系，是一个不可分割的整体。这就要求校长在决策时不能只考虑学校的某一级、某一科或某一职能部门，而必须从相互作用、相互联系的诸多因素全面考虑。校长根据对重要的涉及全局的工作亲自调查，获取第一手资料后，经过综合分析、过滤，达到去粗取精，去伪存真，由表及里的掌握事物的本质及相互联系，得出正确的认识及结论。

二、在工作部署时要运筹帷幄，当好指挥员。

校长是一个学校驾驭全局的统帅。常言道：“将帅无能累及三军”。校长在统筹学校的工作时，首先要把握好决策的系统性、时效性、可行性，同时要注意决策程序的民主性。对本学校长远规划，一学年度或一学期等全局性的工作或中心工作，要提出目标，拟定方案，提交领导会议审议确定。在审议时，引导各成员运用逆向思维的方式对方案在实施过程中的制约因素及实施后的结果进行客观分析，注意时间的可行性，空间的相对性，工作的创造性。集中全体人员的智慧，使方案更加完善，同时在讨论过程中，要注意引导统一认识，为齐心协力实施方案打下基矗再之，对一些非全局但重要的工作，由分管的副职或业务主管人员提出方案，校长应根据总体目标和要求提出指导和修正意见，提交学校行政会议审议。第三，校长在领导大家分析工作方案时要细而稳，但拍板定案要快而准。

校长应具有广泛而合理的知识结构和管理水平，加上自身灵活准确的辨析能力，锐意进取的创新精神，非凡超脱的领导艺术，当行不疑的决断魄力，准确把握领导的主动权，以赢得副职和下属的信任和拥戴，当好总指挥。

三、在工作实施时要协调控制，当好调度员。

在学校各项工作的实施中，校长要通过“望”、“闻”、“问”、“切”等手段检查掌握工作的运行情况，起到协调、督促、控制作用。一是要及时调配人力、物力、财力，使关键部位和薄弱环节的工作得到加强，特别是保证学校教学工作的中心地位不受干扰，二是要摆正位置，突出中心，使每一时期的工作既有主旋律又有插曲，形成一曲合谐的交响乐，在以教学为主线的前提下，穿插进行各种形式的德育、体育、文艺活动，使学生得到全面发展。不能几个胖子同时进门，导致工作互相冲突。三要及时收集、反馈来自学生、教师、社会家长及各主管部门的信息，发现问题及时有效地予以制止和纠偏。四要根据情况的变化对原有决策予以修正，进行再决策，使其进入良性循环，提高学校管理的科学性和有效性。毛主席在《党委会的工作方法》一文中指出：“要学会弹钢琴。弹钢琴十 个指头都要动，不能有的动，有的不动。但是十个指头同时按下，那也不成调子。

产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要相互配合。”这段话对校长的领导方法作了十分形象的比喻，校长弹钢琴水平如何，取决于自身的导向、协调、约束，凝聚等四个方面的能力，这是校长必不可少的领导素质。

四、在工作需要时要冲锋陷阵，当好战斗员。

校长在一般情况下要坐阵指挥，不宜常“出征”，把自己推向“前沿阵地”，让繁杂的事务、具体的矛盾缠住自己，而贻误大事。在改革开放的今天，校长的工作范围发生很大的变化，根本不可能事必躬亲。但在特殊情况下也必须亲自出马，冲锋陷阵。一是碰到非常规性的突击性的重要工作：上级下达的紧急任务，学生中出现影响较大的恶性事件，教师中出现的特殊情况，重大的人事变动等，此类突击性的重要问题处理起来一般比较棘手，有的严重影响到学校的整体工作。

二要紧抓中心环节不放松。对学校管理、教学教育中薄弱环节深入实际，取得经验，协助分管领导逐步突破。二是在一些复杂而难度大的工作中，虽经加强力量仍成效甚微时，校长要亲自挂帅，冲锋陷阵，靠自己的威望和能力攻克难关。这种表率带头作用也是维护校长威望的不可忽视的方面。