不久前，上海教育科学研究院高教研究所的一个课题组经过广泛的调查论证后认为，现行高考招生制度还需深化改革。绝大多数中学、大学教师对现行高考制度科学性持怀疑态度，广大考生、家长和教师认为它的主要弊端是“一考定终生”。考生缺乏多次选择的机会与可能。三年前的一项调查，高考制度的弊端是“一考定终生”。而今天，社会对这一弊端的看法非但没有消减，而且更为加深。

有的教师指出，不改变“一考定终生”现状，其它商考招生制度改革都难以深化。

课题组的调查报告说，常常发现不少考生因缺乏选择机会，或者还没来得及选择，就匆匆忙忙跨入高校大门，有的甚至造成终生遗憾。延安中学有位考生，高考成绩名列学校第5名，?他的理想是进入北大、复旦等重点大学，后因求稳，填报了同济大学建筑专业，提前录取志愿是第二军医大学临床诊断专业，但是当他以488的高分拿到通知书时，?录取专业却为第三志愿药学志愿，该考生十分痛苦。鉴于此，广大考生、家长和教师强烈要求增加考试次数，提供选择机会，减轻心理压力，建议有之次和2次以上高考机会。

还有一半的被调查者认为目前高考模式偏重于学生记忆水平的考察，而下能全面反映学生的特性与能力，他们建议考试改革重点之一在于增加能力考核内容。

一位多次参加高考命题工作的教师曾建议。语文高考一篇作文已足够。考试改革重点之二在于性向检测。学生可以根据检测结果，选择符合自己兴趣和性格的专业。现在高考前由于没有性向检测内容，导致有些考生在盲目跟从的情况下。选择了不符合自己兴趣和性格的专业，结果他第一年有5门课不及格，第二年退学。如果实施性向检测，类似的问题就可以避免，并有利于学生在适合自己兴趣和特长的专业中充分发挥自身的想象和创造力。