隐性测试，是相对一般显性（公开）测试而言的，它是借助一 种特殊的情境，用隐蔽的、不被察觉的方式对其某一方面的道德行为进行测试。即根据学生在不自觉中表现出的正确的或错误的行为进行合理的评判，并进行有针对性教育的方法。这种方法，既能规范学生的道德行为习惯，又能增强教育的针对性，起到对学生激励与制约的作用。那么如何测试呢？特建议如下：

１、可进行现场测试。如利用谈活机会测试学生的语言习惯；利用集会测试学生的守纪律的情况；利用集体活动测试学生的仪表、礼节、集体观念及卫生习惯等。

２、可进行记录测试。如利用录音录像设备进行现场记录，在学生不注意的情况下，记录下他们的语言和行为表现，然后规定出几项指标进行测试。

３、可进行专门考察性测试。一是让测试对象单独完成一项任务，同时对他们进行测试。二是根据已掌握的确凿情况对学生进行诚实测验。

４、可进行假设条件的测试。即设计一种容易使学生犯错误的环境来检验测试学生的应辨能力等等。

除此，在应用隐性测试的同时，还应注意几个问题：１、教师要加强自身素质的修养。教师不给学生做出榜样，运用什么方法也无济于事。

２、隐性测试必须与测后讲评结合起来。隐性测试的教育作用，在于通过讲评来实现。在讲评中，重点是分析原因，提出要求，激励精神，指明方向。

３、隐性测试的目的，是通过讲评激发学生的自觉行为，不能过早地做出定论，更不能得出“不可救药”的结论；教师要通过晓理、导行加测试、讲评的方法，促使学生逐渐形成社会主义道德观念和文明健康的行为习惯，禁止体罚、变相体罚等残害学生心灵的行为发生。

４、隐性测试必须精心策划再进行，强调隐蔽性。测试意图一 旦被学生当场发觉，测试便失去了意义。

５、隐性测试不宜频繁进行，要寻找恰当时机，结合集会、郊游或文体活动进行为宜。

６、在测试中，要不断提高学生的理论认识，调动其内在动力，把知、情、意、行统一起来。