| http://www.MianFeiLunWen.com 免费论文网 2007-1-13 22:48:10 |
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舒心 小元元3岁多了，是个活泼可爱的小男孩，每天从幼儿园回家以后，总爱跟在妈妈后面，妈妈干家务，他也跟着干，比如吃饭前摆筷子，吃饭后收筷子，端小碗之类。可以看得出来，他从参与这些生活、家务活动中，感到有一种满足和快活。可是，晚饭后，妈妈常常催促元元：“你快去把小凳子放好，把你的书拿出来，让爸爸教你学习！”似乎只有读书本知识才算学习。婴幼儿应该学点什么？
不可否认，教婴幼儿读书计数是一种学习。但是抽象而空洞的知识，不符合婴幼儿思维形象性和具体性的年龄特征，不易引发他们的兴趣，枯燥无味的学习，成效不大。如果一味追求早识字，多识字，急于掌握书本知识，强化训练，制造“神童”，这无异于拔苗助长，有害而无益，甚至导致从小厌学。
婴幼儿应该学点什么呢？我以为这个年龄阶段，主要是学习生活活动，掌握人类生存最初始、最基本的生活和生存本领。它的内容，涉及衣食住行，清洁卫生，游戏玩耍，家务活动，人际交往等方面，这些丰富多采的内容，容易引发婴幼儿兴趣。通过边做边学，从实践活动中，从行为体验中，积累知识，取得经验。这样的学习，完全适合婴幼儿的年龄特点。所以，婴幼儿家长不要误认为书本上才有知识，学书本知识才算学习。实际上，日常生活中，时时、处处、事事都有大量的知识，都有深刻的学问，生活是一个大课堂，是一个没有围墙的大学校，是一套未用文字写出来的、适合人生各年龄阶段包括婴幼儿的最大型的百科全书。问题就在于有的人明白这个道理，善于利用开发这个大宝库，品尝到其中的甜头；而更多的家长，总以为生活是小事一桩，所谓“生活小事”，鸡毛蒜皮，不屑一顾，不值得用以浪费孩子的学习时间。这是一种误会，对孩子是一种巨大的损失。
婴幼儿从生活中学习有如下一些好处：
有利于为孩子的全面发展打好基础。日常生活涉及体智德美劳各个方面，各方面又相互联系，相互渗透，不是孤立的。家长都希望有一个健康的孩子，培养健康的孩子，要从身心两个方面入手，单单身体健康，没有心理健康，是不完全的。要使孩子身体健康，就要让孩子每天正常进餐，不挑食，不零食，不偏食，取得全面的营养成分。要使孩子心理健康，就要营造一个温馨和谐的家庭环境，让孩子从焦虑、忧愁、恐惧、紧张和各种压力中解脱出来，活得轻松、愉快、开朗、活泼。孩子身心健康，就奠定了全面发展的坚实基础。
有利于培养孩子生活自理、自立的能力。家长从婴幼儿时期入手，就注意让孩子自己动手，吃饭、穿衣、脱衣，洗手洗脸，大小便，睡觉，叠被，收拾玩具……凡是日常生活中的事情，只要孩子力所能及，那怕他干得不好，手足笨拙，都要让他自己干，在干中学习，取得操作的经验，增长做事的本领，获取成功的喜悦，加强自己的信心。这样做下去，日积月累，孩子会在实践活动中，不知不觉地学会生活自理自立的能力。
有利于培养孩子良好的个性和性格。婴幼儿的天性，表现为好动、好奇、好问、好模仿、好冲动。家长在日常生活多姿多采的实践活动中，要善于诱导，利用他的特点，促进良好个性和性格的形成。2岁左右的孩子，个性开始萌芽，3～6岁的幼儿期，是个性形成过程的开始时期，自我意识、性格、能力等个性心理特征已初步发展起来。家长要了解婴幼儿生理心理的发展规律，采取正确的教育方法，通过生活和家务活动，使孩子在潜移默化中形成勤劳勇敢、公正无私的良好品性。
有利于孩子从小学习正确对待人际关系。人际交往在日常生活中无所不在，婴幼儿就要开始学习如何正确处理好人际关系。在人际交往中，婴幼儿首先触及的是家庭成员，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等人。以小元元饭前摆筷子为例，妈妈可以耐心向他交待，给他示范，筷子摆放的位置、方向，是否整齐，先摆谁的、后摆谁的，让他先摆老一辈的筷子，然后给爸爸妈妈摆筷子，最后才摆自己的。在分食糖果、水果的时候，同样让他把漂亮的、好的先分送长辈们，差一点的留给自己。时时处处要提醒他，把老一辈人和爸爸、妈妈好好装在心里，关心他人。只可惜像这些做人的最基本道理往往被人们忽视了，在家庭日常生活中，孩子成为中心，当上了“小皇帝”，一切好吃的、好穿的、好玩的，全归孩子所有。家庭成员的关系处理不好，又如何能处理好孩子与其他成人和小朋友之间的关系呢？
有利于培养孩子文明礼貌的好习惯。讲文明，有礼貌的孩子，人人都喜欢。而培养他的文明礼貌习惯，主要依靠家长在日常生活中言传身教，行为示范，日积月累，耳濡目染，才有成效。尤其要注意家长自身的表率作用。如果家长不讲究用文明言语、礼貌行为去待人接物，不做好榜样，如顶撞老人，恶语伤人，动手打人，脏话骂人，孩子又怎能不受污染呢？提醒年轻的家长注意，你的文明礼貌行为，往往不为孩子所觉察，而不文明礼貌的怪样，却是孩子捕捉的对象，他会深深埋进小脑袋里，依样画葫芦的。
目前，幼教界正在纠正幼儿教育小学化，即把小学的教学内容和方法直接搬到幼儿园。我们认为，家庭教育也要避免学校化或幼儿园化。家长忽视日常生活和家务活动中丰富的教育资源，过分看重书本知识的教育作用，这种倾向是有害的，因而有必要引起年轻父母们的注意。
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