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·２１世纪美国的教育战略与我国的人才培育
·２１世纪教育心理学的十大研究方向
·２１世纪教育：缩短知识差距”展望
·２１世纪呼唤：教育要培养新型人才
·21世纪的中国教育：呼唤个性
·21世纪的教育观
·２１世纪德育发展的新趋势
·20世纪中国教育经济学发展的回顾与前瞻
·２０世纪与西方教育哲学（论纲）
·２／９＋７／９才是真正的完全的教育—一“立体教育”探索
·〔学科建设〕教育理论研究的历史、现状与展望
·《易经》教育观试析——中国古代教育思想探源
·《巴黎手稿》与新教育观的萌芽
·《巴黎手稿》与教育观的萌芽（续）
·“终身教育”的几种理解及其启示
·“智力因素”与“非智力因素”之分是传统
·“知识主体社会”与智能素质教育
·“元教育学”说
·“愉快教育”基本理论探微
·“有中国特色的教育学”辨析
·AninquiryintoaDeliberativeFive-StepTeachingMethodologybyProf
·“学生主体论”质疑［＊］
·“学会学习”与人的发展
·“学本论”应成为现代教育学的基本观点
·“文凭”教育之我见
·“危机”的教育价值
·AStudyofYangXianjiangP.E.Ideology
·“素质教育”的价值基础追思
·“四二一”家庭的形成与基础教育的应对 
·“双基论”的回顾和反思
·“情境教育”模式对建构教育原理的启示
·“启发式综合教学”与“目标教学”的比较
·“美德就是知识”——苏格拉底的教育命题
·“进门坎效应”与儿童教育
·“教育效率”研究观上的危机及期待
·“教育适应市场经济”理论研究述评［＊］
·OntheExplorationofWayofEducationalEssence
·“教育权”的下嫁和“学习权”的建立
·“教育目的观念”历史演变的综述与启示
·“教育规律与市场经济规律关系”学术研讨会综述

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