| http://www.MianFeiLunWen.com 免费论文网 雍雪飞 2008-3-14 13:59:24 |
| ------------------------------------------[发送]-[打印]-[投稿]-[VIP]--------------- |
。而这一切都源于对生活的热爱。因此要培养学生热爱生活的思想感情。让他们拥有健康的生活心态，积极乐观的投入生活，毕竟生活是创新的原材料，是创新的巨大能量。例如，我布置了一个关于夜色的片段作文，要求学生打破常规思维，大胆发挥自己的想象力与创造力，有位学生这样描写自己关于夜色的体会：“高山坦露黑色的胸膛，一声声雄性的呐喊震撼天宇。夜色从沉沉的睡梦中苏醒，将无尽的苍穹织成一张薄如蝉翼的黛青色的席子，仿佛少女那碧盈盈的飘发，泛着氤氲的气息，茫远而缥缈，空灵而纤巧。”这段描写想象力丰富，感悟独特，没有落入常规思维的俗套中，既有张力又颇县诗意，可以说是一段很精彩的文字。
（2 ）培养学生对美的鉴赏力，感受创新之美。
北师大的刘锡庆教授指出：“作文教学的目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心灵。把作文主体潜在的想象力，创造力和表现力——即鲜活而强悍的‘生命力’都尽情地释放出来。”可见，作文教学的目的就是要通过作文将学生观察生活的独特性表达出来，使他们的个性自由挥洒，使他们的自我创造得到张扬和认同，从而感受创新之美。例如，在高一第一学期，学生刚刚学完匈牙利诗人裴多菲的《我愿意是急流》，我抓住有利时机，鼓励学生根据自己的体会结合诗歌的特点，仿照《我愿意是急流》写一首小诗，要求有感而发，仿照原诗的句式特点，力求写出新的意象和独特的情感，我的一位学生仿写的题目为《假如生活是……》，原诗的内容如下：假如生活是急流／我愿意是浪花／在岩石上激荡：假如生活是高山／我愿意是山中的行者／在崎岖的山路上行走；假如生活是大海／我愿意是小舟／在风暴中前行；假如生活是清藏高原／我愿意成为那里的一棵雪松／在风雪中挺立；假如生活是河套平原／我愿意成为那里的一棵白杨／在严寒中高歌 ……。尽管意想不够丰满，但毕竟是学生的劳动成果，我适时给予鼓励，说她的创新精神应该值得其他的同学学习。
五、加深思想认识，点拨技法
作文教学不仅要解决“写什么”的问题，还要解决“怎样写”的问题。怎么写既是一个技巧的问题，又是一个思想认识的问题。茅盾曾说：我们的文学的贫乏主要是思想的贫乏。怎样提升学生思想，是一个现实而又古老的问题。笔者认为，现在的中学作文教学只从作文本身论作文，是达不到“快速作文”的目的，也不能期望“爆破作文”之功。首先应该引导学生学点辨证法，掌握正确的思维方法。学会全面地辨证地看问题，提升他们的自信力和增强他们的参与感，成功感，先做人后作文。其次，进行语言训练。作文是语言的艺术，高尔基说：“文学的第一要素是语言”叶圣陶先生也曾说：“语言是作者可能使用的唯一工具，成败利钝全在乎此。”“这些写在纸上的语言是作者心心相通的唯一桥梁。”⑶毛泽东说：“因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。第一，要向人民群众学习语言。人民群众的语言是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成分。第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西。”⑷把群众的语言，把外国和古人的有用语言化做自己的血液，写起文章来，思如泉涌，语惊鬼神。思想认识深刻了，再加上技巧的润色，对学生提高写作水平是大有裨益的。
在作文教学中，我很重视范文的引导作用。通过对课内、课外精品文的评析、鉴赏，精心点拨各篇制胜之法，让学生在讨论、练习中悟出写作的技巧。这样，既能使课堂内容更加丰富、充实，开阔学生的视野，又能使学生在学习中汲取写作知识的精华，从范文中探索到成功的奥秘，从而悟出“怎样写”的真谛来；还可以避免学生阅读中的盲目性，使优秀范文发挥“以一当十”的作用。当为两全其美之法。比如在学习完《祝福》、《荷花淀》
|
| -------------------------------------------------------[发送]-[打印]-[投稿]-[VIP]-- |
|
|