| http://www.MianFeiLunWen.com 免费论文网 雍雪飞 2008-3-14 13:59:24 |
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、《装在套子里的人》等文章后，引导学生在充分阅读的基础上，让他们针对自己的作文，讨论学这几篇课文对写作技法有哪些新的认识？“人物的肖像描写要抓住身份、性格”“要让人物自己来表演，而不是作者在叙述”“人物的语言、动作的描写要突出人物的个性特征”“要以小见大，从生活的一朵浪花中来展现生活”等等，学生谈了很多。我及时点拨他们悟出的写作技巧，给以充分肯定。并趁热打铁，让他们观察课间十分钟同学活动的一角，用学到的方法去表现，结果，写出了不少精彩的文章。
当然，对学生来说，抽象枯燥的技法指导往往未必能奏效。那么，怎样才能更好的让他们理解并运用呢？我常常用一些形象可感的事物和现象来比方，让他们在轻松愉快中自然的运用到写作中。比如，针对学生作文中详略不当的弊病我是这样指导的：枝繁叶茂、花朵繁多、同时开放的樱花，固然也有它的美，但总给人一种“繁”的感觉，；花同时败落，又给人一种“简”的感觉；因而，没有多少人喜欢它。梅花则不同，次第开放，非常有情调：有怒放傲雪的，有含苞待放的，有刚打骨朵的，给人疏密相间、韵味无穷的感受，所以，历来的文人墨客都对其大加赞赏。这样，学生会心领神会详略的技巧，自然会去运用。
总之，由于本人在作文教学中采取了鼓励学生、激活源泉、开启心灵、拓宽思维、点拨技巧等一些策略，因此收到了很好的教学效果。并且带动了语文教学质量的提高。对于作文教学，虽然本人探讨了一些有效的教学方法，但作文教学的奥妙是无穷的，还有待于继续探讨。
参考书目
[1]朱绍禹：《中学语文教学法》高等教育出版社1988年版
[2]高尔基：《论写作》人民文学出版社1955年版
[3]叶圣陶《关于使用语言》人民文学1956出版
[4]毛泽东：《反对党八股》
（内蒙古巴彦淖尔市临河一中 雍雪飞）
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