五十字元是将汉字分成五十个常用的偏旁部首，即字元，其字元发音对应于键盘的英文字母，如“王”字元对应字母“w”、“木”字元对应字母“M”。若将一个汉字在其四角分别取字元，把它们对应的声母码顺时针输入电脑即可打出要求的汉字，一般成人两小时就可学会。与五笔字型相比，五笔字型所取的组成汉字的字根近二百个，且与二十六个英文字母键的对应关系不明显，需要下功夫强记。而“五十字元法”构成汉字的基本元素，只有五十个，是五笔字型字根量的四分之一，且与英文字母键的对应关系强，基本不需记忆，所以“五十字元法”的简单易学是显而见的。“五十字无法”有音码、音形码和全形码多种，音码和音形码在取码过程中都需键入该汉字的读音声母。而中小学生，特别是小学生，不认识的字很多，因此让他们学习音码和音形码显然是行不通的。而五十字无法的全形码，只要学生知道五十个偏旁部首（字元）的发音声母，学生即使不认识该汉字，亦可按全形码的规则将该汉字键入，故让中小学生学习五十字元法中的全形码是最为科学、合理、可行的。且学生学习了它之后，将来把已经记熟了的全形码规则再稍加变通，就可运用五十字元法中的其它编码方式输入汉字，其发展潜力是十分巨大的。

从以上的分析中，我们不难得出中小学生学习计算机应遵循的基本程序：即首先了解计算机的基本原理和基本操作知识；再熟悉键盘，笔者建议通过让学生学习英文输入使学生即熟悉键盘，同时掌握英文订字；最后，让学生学习“五十 字汉字输入法”中的全形码，学生有了学习“英文输入的基储再学习全形码，将是十分容易的事情。教师只要讲清五十字元全形码的拆字原理和键入计算机的规则，并通过游戏让学生熟悉各汉字用“全形码”拆字表达所需键入的字母代号，再让学生结合学习“英文输入”时所掌握的敲键指法实际上机操作，学生就会很快地学会目前这种最先进，最有发展前途的汉字输入方法。

如果我们能对中小学生进行这样有步骤、有系统、重基础的计算机教育，不仅有利于对中小学普及计算机知识，也有利于学生今后对计算机的进一步深造。